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哇叽文学www.wajiwenxue.com提供的《啊？我乡下来的[无限]》 210-220(第9/28页)
笑了下，其他人面部肌肉也多少有所放松。
安溪笑了笑, “说起来，我有点好奇，只是单纯的好奇, 你是叫季同还是季同学？”
季同脸上出现了无奈以及一种又来了的表情。
“哈哈哈，我就知道。”有个学生道：“他原来叫季，但是大家叫着怪怪的，就叫他季同学，后来……忘了什么时候，有谁给他取名叫季同，他自己也同意了。”
安溪恍然大悟：“原来是这样啊。”
季同这个名字，一定是02年之后取出来的，因为02年还有人叫季同小季。
很好，一个大进步。
学生们对朱老师的记录没有情绪，说明他们相关的记忆跟情感都被模糊很干净，或者直接被抹去了。
季同的名字是02年之后的事情，季同对此还有感觉，其他同学也能说出来由来，说明跟其他失去记忆的学生一样，他们对于生活类的记忆还有模糊的印象。
安溪在纸上写上治疗目标：
重新对自己的身份有认同以及信任。
四班有严重的自毁倾向，这种倾向的原因有很多，比如失去几乎所有的记忆，环境对他们的影响，他们自己认为自己是污染衍生物，门里出来的假人……等等，等等。
但安溪认为，最核心的问题，不是以上，而是他们在失去记忆之前的经历，那份经历是一定是某种意义上说非常可怕的，可怕到让他们哪怕失去记忆，灵魂也一直忐忑不安，想要死去。
这是根本。
因为哪怕失去记忆，大家都认为是假货，自己也这么想……也不可能所有人都同时产生同样的倾向。性格不同，经历不同，他们会做出不同的选择，有人可能会证明自己，有人可能会躺平任由外界怎么说，有人可能破罐子破摔……更何况学校没有放弃他们。
学校还在试图找出真正的证明，这些学生是真实的，但是奈何学生自己认为自己不是。进度才会一直停留在这种尴尬的局面。
所以安溪认为，一定发生了一件哪怕所有人都不记得，也在潜意识里影响所有人的事情，才会让所有人都有相同倾向。
考虑到四班学生想要让她用静静的污染毁灭自己，以及静静没有回来，朱老师出来之后的样子。
安溪认为这件事里引导学生们的情绪应该是——愧疚。
安溪快速思考着，底下有同学因为季同的名字这件事衍生出其他的小话题，都是某些学生过去的“蠢”事。
安溪没有打断他们，她将接下来的事情捋了捋。
四班这边结束后，就要着手清理学校多余建筑，或者说所有建筑，然后剩下来的就是要解决的重点。
是的，安溪一开始就没准备重点打击某一些建筑，她的计划是先用污染清理掉一批没问题的，那么剩下清理不掉的就一定是有问题的。
至于怎么清理这些有问题的，安溪的思路非常清晰——
这里可是学校！
学校里什么最多？难道是老师跟学生吗？
别傻了！
纸最多！知识最多！
清理不掉，就用知识烧呗。
多犁几遍，安溪保证学校这块地上干净到能种蓝星的菜！
她的计划非常详细，详细到能清楚看出来这不是最近的计划，只是有一些细节还需要调节。
不过考虑到她现在跟制定计划的时候，多了很多的污染以及清理高大建筑的经验，比如原员工楼什么的。
安溪甚至觉得这个计划有点保守了。
不过没办法，她一直是个贴心的好学生，总要考虑教职工们的心理承受能力。
安溪收回飞走的思绪，将注意力放在眼前，最简单最快乐的工作放在最后，现在是繁琐复杂但必不可少的工作。
“如果没有其他事情的话，请允许我们先离开了。”
拟发道。
安溪没有抬头：“请稍等一下，还有一点事情。”
“你想让我们放弃我们原来的打算，这点我们已经知道了。”拟发回头看向因为突如其来的对话，重新恢复成原来苍白忧愁的同学，好像先前讨论时脸上偶然出现的鲜活只是她的错觉。
“我会认真考虑的，学校处理之后，或许有需要到我们的地方。”拟发认真道：“你不需要把时间精力浪费在我们身上，我们会自己解决的。”
“很抱歉，暂时不行。”安溪道：“因为你们的事情已经不单单是你们自己的事情了，里面还包含了朱老师的情况。”
“那份记录相信你们已经看到了，朱老师情况堪忧。”安溪解释：“从记录上看，我的猜测是他用了某种办法找到了你们，我想要治疗朱老师，就要知道当初发生了什么。”
“找到源头，才好治疗是不是？”
拟发听完就知道安溪的意思：“你想通过我们找到当时发生了什么，这个思路我理解并认同。但是这里存在一个问题，我们不是那些人，我知道你想要证明我们是真的，但是如果我们是真的，这些记录我们怎么没有感觉呢？”
“没有人能证明你们是真的，也没有人能证明你们不是真的。”安溪温和道：“这就是现在的难点，没错吧？”
“那么我们抛开真假，你们认为你们是什么样的存在？”
“这个问题我们早就想过很多遍。”拟发平静道：“猜测很多，但最后我们认为最准确的一个猜测就是，我们是静静污染的衍生物。”
安溪有些意外，这个说法是她不曾想过的。
“门污染出来的那些‘人’，最初是很难分辨真假，但是教职工仍旧能够分辨出来，甚至相处久了的学生也能分辨出自己同伴的真假。”拟发道：“毕竟‘人’的伪装再怎么真实，在目的是侵蚀的前提下，行为总会露出破绽。”
“我们不同，这么多年以来，我们确定我们里每一个人都没有要侵蚀学校其他人的意思。”拟发：“我们每个人都在刻意拉开跟其他人的距离。”
安溪安静听着，时不时点头表示回应。
“我们也曾在课堂上，思考讨论过，关于我们到底是谁的问题。”拟发垂着眼，错开安溪的视线：“我们观察过正常的学生，在他们还活跃的时候，通过观察他们寻找我们跟他们之间的异同。”
“我没觉得有什么不同，他们的情感我们也有，他们的血肉我们也有……我们又去找了过去四班的记录。”拟发：“那是四班班主任跟老师们对学生的记录，在记录里每一个学生都那么……不同。”
“他们不可能在失去记忆但没有失去常识之类的本能的情况下，变得像我们一样，怯懦、畏惧、恐惧生又恐惧死。”
她听到身边沉重的呼吸，停顿两秒，抬眼看向安溪。
奇怪又没有那么奇怪的是，安溪的表情没有什么变化，依旧是平和的包容的，好像无论她说了什么做了什么，都能处理好的那种来自于强大者的包容。
在这样的注视下，拟发感觉呼吸都好像轻了许多。
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