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哇叽文学www.wajiwenxue.com提供的《啊？我乡下来的[无限]》 190-200(第13/20页)
多学校学生的情绪。
那些情绪都是真实的。
因为学校里的人对她的陌生是真实的，所以她从未想过她原本就是学校里的人只是学校众人在假装陌生。
排除这个可能之后，只剩下预知。
直到她发现越来越多与核的共同点，哪怕她们年龄相差很多，依旧能像照镜子一般看到彼此身上的共同点。
在那之后，安溪就一直在思考自己到底作为什么存在出现在这里，她想到存在的唯一记忆是校长将她捡回学校。
她在回忆时发现一件非常诡异的点，她对于这段回忆没有任何情绪波动，但回忆校长本人的时候，心脏就会加速，有种甜蜜又依赖的陌生情绪从心脏涌入四肢百骸，为她提供源源不断的温暖。
这很奇怪，一般来说，某个人做了某件事让人印象深刻，人是主体，事件是推动，两者之间必不可少。
为什么她独立回忆人的时候有感觉，回忆事件的时候却又没有任何感觉呢？
事件有问题？
还是记忆有问题？
再之后，安溪发现她出现的地方，都有钟表出现。
当然啦，这可能是因为学校里钟表很多，但是没人会在卫生间以及教学楼走廊里安装钟表吧？
虞扶风说他在八点的时候听到雨声清醒，但八点的时候，她变身季同学跟格革、躲猫在办公室里。
办公室里的几个人，格革是锦鱼的鱼变换的，躲猫的精神跟污染状态都很差，所以窗外不需要雨水声音再增加压迫感。
反而是20:07的时候，真假格革碰面，雨水敲击窗户增加紧迫危机感。
八点钟办公室里只有钟表的“哒、哒”走动声。
最后让安溪确认钟表有问题的是静静，静静多次看向后墙看时间。
但安溪在教室里看到的钟表，并不在后墙上。
她想，这一切恐怕跟时间有关。
介于她跟核的年龄差距，以及整体环境呈现出来的时间，安溪猜测她应当是才是外来者。
也就是说，现在的时间，对她来说是过去。
在想到这点的时候，安溪感觉到她能够隐约感受到自己的污染了，而不是像之前一样只能模糊感受到“能量”。
她是未来，但她没有记忆。
两个可能：
这段过去并不是真实存在的过去，只是一段时间剪影一般的存在，而她在进入这段时间剪影的时候出了意外。
另一种可能就是，她不是真实存在的人，是未来某种预知般的存在，所以她没有本体应该拥有的真实过去，自然也就不需要有记忆。
安溪真诚希望自己是后者。
探索未来的可能性是一种积极进取的向上，而回到过去，往往意味着过去存在某些不可挽回的遗憾。
“你有另外一个更具有可能性的猜测。”
校长道。
安溪抿了抿唇，没有回答。
她抬头看向墙壁上的钟表，赤着脚在核床底下翻出本子跟笔。
果然，喜欢的东西放在床头甚至被窝里，讨厌的东西藏在床底。
安溪拿到纸笔盘腿坐在矮桌边的毛毯上，没有思考直接开始写。
“在写什么？”
安溪头也不抬道：“课后评语。”
校长注视着她，像是想要从她身上看到她未曾经历过的未来里，她的孩子是如何长大的。
安溪写得抓耳挠腮，看得出来她仍旧没有改掉从小不爱写字的习惯，但她笔一直在动。
“核的身体出现一些问题。”校长道：“她开始对污染有反应，我不知道这是否会让她死亡。”
安溪抬头看向校长。
“她看出我的担心，她认为我无所不能，所以她提出一个办法。”
安溪皱着眉头，但她很快想到了什么：“不会是制作出另外一个空间，进行反复尝试吧？”
她看向画册里的钟表。
它造型非常独特，五颜六色，表盘并不是规则的图形，还有眼睛时针、耳朵分针、嘴巴秒针。
如果不考虑她此时的境地，只单纯欣赏这幅图画，安溪觉得她是很喜欢这个钟表的造型的。
非常精妙！
“单独开启空间容易，但如何能让核在里面进行反复的实验又不伤害到她，这是目前的难题。”校长说是难题，但她的语气分明是早就想好了解决办法。
“核无法容纳污染，所以她最近正在思考污染宿主，画册里的钟表，是她最近设计的。”校长：“很有趣，不是吗？”
安溪想起来说校长一回来核就住进图书馆，说是在抄写，原来是在搞设计。
“看来你们成功了。”安溪道：“但我不明白，我现在是什么情况。”
钟表是为了解决现在核遇到的问题，那么钟表诞生的时间就不会距离现在太远，她现在起码有二十来岁了吧？
总不会是二十来岁后“故地重游”回忆往昔吧？
“我不知道。”校长道。
“啊？”安溪愣了下，然后道：“哦，没事，我们总会知道的。”
安溪说完，校长身上流露出真切的诧异，以及安溪形容不上来的东西。
“怎么了？”安溪回忆自己所说的话，“我说得有什么问题吗？”
“核总是认为我无所不知、无所不能。”校长道。
安溪“啊”一声，她之前的诧异就是因为她以为校长知道，只是校长说不知道，她觉得不知道也没有什么，没有人真的无所不知。
她认真想了想，起身到校长面前，抬手抱住校长。
“我不记得。”
“我让你感觉到棘手了吗？”
校长缓缓抚摸安溪的后背：“核让我感到幸福。”
安溪并不意外这个回答，她一早就发现，自己在情感上的充足。
就像静静能用情感反攻她，感情从来都是双方的。
安溪注意到的是，从头到尾，校长都没有否认她是核的未来，但是从头到尾，校长都只说核，不说安溪。
安溪其实有种莫名的紧迫感，好像这次分别后，她就再也见不到妈妈了。
这种紧迫感，让她生出许多更偏激、更任性的占有欲与嫉妒。
安溪抱紧了校长，想要用更亲密的动作，得到更多的关注与情感。
“这只是一段过去，安溪。”校长：“我也不过是既定时间段中的一段剪影。”
安溪把头埋进校长的怀里。
校长不说话了。
她还不是跟安溪生活十几年，被烦到随手将安溪挂电线杆上的妈妈，现阶段核的受罚还只是抄写。
安溪却好像冷静下来了。
她在这份纵容中汲
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