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哇叽文学www.wajiwenxue.com提供的《对照组一心只想搞事业[六零]》 45、第 45 章(第4/4页)
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在?苏曼鼓励的笑容中，知青们全?都磨磨蹭蹭，却又无法逃脱地走上前准备抽签，又在?苏曼认真?听课的神情中，尽可能不结巴地展示自己备课的内容。
知青们按照顺序，依次完成了讲课。
在?三?十个知青中，大多?数的人?选择试讲的内容，都是识字，或是简单的算数。讲课模式都差不多?，标准的填鸭式教育，全?程无表情，干巴巴地给苏曼讲解着这个字体的结构、发音、笔顺，让人?听得有些想打瞌睡。
从第一个知青站在?会议室最前面，当着苏曼和另外29个在?一旁连听带准备的知青，开始将他们所有人?当做大白菜一样，没?半点眼神交流地讲课开始，到这位知青讲到实?在?没?得可讲后，也没?半点要为下一堂课内容留下悬念与吸引，就直接结束的表现，苏曼就知道了。
——知道为啥自己前期渲染了那么长?时间，得到了那么多?社员们支持的扫盲班会变成如今人?人?避之不及，学习积极性断崖式下降的原因?了。
太枯燥！
太无聊！
太没?趣！
苏曼强打着精神，将三?十个人?几乎本上没?啥区别的试讲都认真?听完后，她起身走到了知青们刚刚讲课所站的位置，对?站在?自己对?面的，这群无一不是面露忐忑不安的知青们没?有说一句话，只是默默拿起了他们刚拿着的一个小木棍，敲了敲身后的板子。
在?将所有知青们的目光都吸引过?来后，苏曼拿起粉笔，转身在?小黑板上写下了一个漂亮又端正的，苏曼的苏字。
迎着众人?茫然的目光，她不紧不慢地围绕着自己的姓氏，开始编起了故事：“这个字的读音是苏，是我的姓。大家在?称呼我为‘苏主任’的时候，直接就可以说出它的发音，但这个字不光是一个姓氏，还有很多?关于它的故事……”
上辈子为了赚生活费，给小学生、中学生、高中生，甚至是早教机构都当过?培训老师的苏曼对?于讲课这种事情，基本上可以说是手到擒来，都不用提前备课，准备什么，她就能信手拈来一个又一个围绕文字的知识点，并通过?更能够被社员们接受的小故事，来进行演绎，帮助他们记忆。
只一个苏字，苏曼就从原本还和华国关系密切，近几年却十分紧张，甚至还在?头阵子发生过?战争的邻国老大哥说起，到国内的城市，江南周边的苏市，说起了那里的风土人?情和特产特色，再到不仅是社员知道，在?场知青也都知道的，随处都能挖到的，紫苏叶子的苏。
而随着这一个又一个故事的引出，刚刚还只是写上了一个“苏”字的黑板上面，就又多?出了几个能和它一起引发联想的字。
“……这就是今天我们要学习的内容，我希望大家都能够记住它们，并和没?能来参加今天扫盲课的社员们和孩子们讲一讲你?们听到，并学习到的几个故事。”
苏曼说话间，转身又在?黑板的空白位置上，随手写下了麦秆公社四个字，像是一个真?正的扫盲班老师，在?面对?参加扫盲的社员们一样，认真?布置着下一堂课要讲的内容，对?已经?听傻了眼的知青们说道：“这是我们下节课要学习的内容，也是我们作为麦秆公社的一员都要学习的故事。不过?，这要等到你?们将今天学到的内容记下并学会写这个字以后才能继续讲。”
说着，她拿起教鞭再一次敲了敲小黑板，对?已经?彻底被自己的故事吸引进去，且意犹未尽，还想继续听下去的知青们说出了她从小在?电匣子里听过?的，绝对?经?典的一句话：“欲知后事如何，请听下回分解——”
知青们：“！！！”
苏主任，永远的神！
……
在?结束了示范讲课后，苏曼才刚放下手里的教鞭，准备让这群还没?能领会何为“教育魅力”的知青们进行学习、教研的时候，不算大的会议室里就响起了一阵阵热烈的掌声，和崇拜的夸赞声。
看着面前这30个知青目光炯炯看着自己的崇拜眼神，苏曼莫名有点心里发毛。她心想，讲课是叫你?们好好学习，不是教你?们当迷弟迷妹啊喂！！！
不过?还好，知青们还算是有理智的。
在?这三?十来人?鼓掌鼓得手都红了以后，大伙儿也都明白苏曼刚突然走到前面给他们上起课是为啥了，就是为了给他们打了个样的同时，让他们知道了，为啥之前还对?扫盲班的开班表现得十分积极的社员们现在?不好好学习的原因?，也算是给刚刚一直在?说自己备课都十分努力，还小声抱怨是社员们不懂得进取的他们，留点脸面。
知青们在?惭愧的同时，也不忘激动地说道：“苏主任，你?刚讲的可真?好！我们听了您讲的课以后，可算是明白为啥大队里的社员们不乐意来参加扫盲班了……都是我们讲课不吸引人?的问题，我们没?能照顾到队里社员们都是没?接受过?教育的情况，也没?能考虑到我们的上课模式太过?枯燥，让社员们产生一定抵触心理的问题……”
“既然知道问题所在?，就要有所行动。”苏曼见知青们都面带悔意，自然愿意帮助他们学习更有趣的教学方式，让他们能够帮助更多?社员学到知识。
面对?这些知青探索、向往的目光，苏曼不紧不慢地说道：“扫盲班的课程不算难，基本上都是简单的识字、书?写和算数，这些都是可以通过?不同的方式来进行的。像是识字，可以用我刚刚讲故事的办法来吸引大家的注意力，加深趣味性，让大家能够借助故事去记住这个字怎么写。你?们不光可以讲故事，还可以通过?绘画、朗诵、歌曲等等不同的形式，我希望你?们利用你?们所拥有的特长?，去改变，去创新！”
——
在?通过?苏曼亲身教学，彻底明白了何为“教学的魅力”以后，这三?十个知青们就好像是开窍了一样，在?暂停了一天的扫盲班课程以后，再重新组织社员们上课时表现出来的能力，几乎是在?瞬间就俘虏了社员们的内心，让他们重新燃烧起对?学习的热爱……
好吧，并不是对?学习识字的热爱。
而是，对?听知青们讲故事的兴趣。
但就像是某句被引用的谚语一样：“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫！”
苏曼可不在?意让社员们感兴趣的，到底是读书?识字，还是听故事，反正只要他们能在?扫盲班里多?认识几个字，多?学会一些知识，那她组织扫盲班的目的就已经?是达成了。
她这样做的目的有两个。
一是“读书?可以明智”。她想要教会这些社员们一些能够约束他们行为的相关知识；
二是“父母是孩子的第一任老师”。她需要社员们为现在?还是娇嫩的花骨朵的孩子们起到一个榜样，好让这些已经?在?队里头自由惯了的孩子们能在?不久的将来重建大队小学的时候，表现出更多?积极的态度。
不过?现在?说这些还太早，这些社员们还有的需要学习呢。
尤其是对?于这样大规模的扫盲工作，一切都还是任重而道远！
但不管怎么样，在?确定知青们已经?可以胜任扫盲班老师这一工作后，苏曼就没?再将心思放在?已经?越发平稳着陆中的扫盲班工作方面，而是将大部分注意力都集中到了妇女培训基地的进度中，与对?郭屯生产大队大队长?的选拔上了……
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