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哇叽文学www.wajiwenxue.com提供的《穿成夫郎的渣男赘婿》 53、晋江独发(第1/2页)
格式,这?个谢舒也知道一点，就像现代写议论文一样，最好由三个部分组成,立论、论证，最后在进行结论，其?中总要一些技巧，或是承前启后，或是首尾呼应等等。
之前谢舒也研究过古代一些试论,虽赏读过不少，但未曾以?考试的?目光看待过它们?。
谢舒虚心道：“还请老师赐教?。”
姜鸿淡淡道：“一般来说,诗赋最多八百字到头，可论往往上千字，因为试论这?样的?体裁长于?说理,能够体现人的?思辨能力，所?谓穷有数,追无?形正是这?个道理。
所?以?写论，最重要的?便是思路清晰,在科举考试之中,为一目?然，通常会以?‘论曰......’开始，再以?“......谨论”结束,像刚刚我说的?那道题目，一名考生的?试论是这?样解答的?：‘论曰：汉兴，本恭俭,革弊末......’最后再以?“......则固之善志，逮与《春秋》褒贬万一矣。谨论。’结束。”
谢舒听?到这?里，已是明?白过来,这?论有着开头与结尾的?固定短语，有点像是数学解题格式......
不过老师既然列举的?这?篇文章，并不只是想告诉他这?个。
虽然老师只说?开头与结尾，但谢舒却已察觉到此文的?与众不同之处。
此文不仅开篇十分引人入胜，先点明?贾谊的?政治主张以?及他的?才华，结尾居然驳斥?这?出自《前汉书》的?考题。
因为最后那句话?的?意?思分明?是讽刺，翻译过来的?意?思是，班固真是善于?写史啊，他所?用的?春秋笔法来褒贬人物，却不及《春秋》的?万分之一。
谢舒忍不住开口道：“老师，您列举的?这?篇试论实在是让人耳目一新，能否借学生一观。”
姜鸿见他只听?首尾两句，便看出其?中的?关窍，露出几分赞许之色，然后才将这?篇《贾谊不至公卿论》拿?出来，交给谢舒。
谢舒将文章接到手中，便迫不及待地从头到尾看?一遍，他时而默读点头，时而吟诵几句。
直到这?篇试论读完，谢舒才平复好澎湃的?心绪，他抬起?头的?时候，看向姜鸿的?眼神已是湛湛发亮。
姜鸿不禁心头感慨起?来，其?实他一开始看到谢舒，只是见他身?份刚好符合自己的?要求，心志气度皆为上品，因此才做出收他为徒的?决定，在此之前，姜鸿对谢舒的?才学与天?资并没有什么想法。
毕竟姜鸿有足够的?自信，即便是庸才到?他的?手里，考取功名也不在话?下，况且前面他还教?导过吕朔这?样万中无?一的?天?才，而能够比得上吕朔的?又有几人呢？
所?以?姜鸿便不再考虑，但姜鸿并没有想到他这?位仓促中收下的?学生，竟然给?他这?样大的?意?外，不仅天?赋如此出色，他对于?文学上的?兴趣也是十分少见。
姜鸿忽然隐隐有一个想法，他这?位学生未来的?成就不可限量，甚至超过......
姜鸿这?一念转过后回过神来，他面上不动声?色，继续考校谢舒道：“容展，你看此文如何？”
谢舒没有犹豫，直接开口道：“此文论据充分详实，议论雄辩透辟，驳斥铿锵有力，是难得的?佳作。”
姜鸿沉吟着道：“既然你已经看出其?中的?优点，那我今天?就给你讲讲这?试论该如何写。
自从前朝首开科举之后，试论便成?固定的?一道题目，而前朝的?试论自出机杼，不拘成格，容易随心所?欲，偏离重点。所?以?要想写好试论，在行文体制方面须得注意?，如今试论最普遍的?结构是‘头颈心腹腰尾之式’，即有开头，有论证，有结尾，如此一来，行文自然有头有尾，清晰明??。
以?我的?话?来说，试论还可以?分为破题、原题、讲题和结尾四?个部分，这?样岂不是更为精妙？”
姜鸿喝?一口茶，润?润嗓子，继续说道：“一篇试论，破题是重中之重，首先论者看到考题之后，需要理解题目的?含义，破题便是考生点名题目中心的?句子，也是试论的?第一句话?。
试论的?破题不可直接言明?题目的?内容，但需要和题目有关，或暗示、解释，所?以?破题贵在精简，含而不露最好，其?中一句两句为上，三四?句为下。若破题不佳，即便后面有过人之文，也不复取用。容展，你可明?白?？”
谢舒深深点头：“老师的?意?思是，破题乃是为论之首，一篇之意?......”
而试论若是开头立意?不佳，考官也不会再看下去，这?听?上去有些残忍，但谢舒能够理解。
就像高考作文一样，如果一开始便偏离?题目重点，那么即使写的?再好，也不可能得到高分?。而考生的?试卷如此繁多，古代人力有限，没有时间也没有精力再细细核查，所?以?这?样的?方法虽然粗暴，但也是无?奈之举。
姜鸿见他一点就通，又继续往下说：“破题完成后，便是原题。原题也称为小讲，也就是随着刚才的?破题继续往下发散，原题的?方式有不少，既可以?解释题目原委，也可以?说明?题目的?主旨内容。如果说，破题是全篇的?立意?，决定?整个试论的?视角，那么原题便深入揭示从这?个角度里看题目的?内在核心。”
担心谢舒不解其?意?，姜鸿便以?刚才的?题目为例解释道：“我选取这?段文字出于?《前汉书》，是贾谊的?生平叙述，而这?篇《贾谊不至公卿论》破题以?班固对于?贾谊的?评价“谊天?年早终，虽不至公卿，未为不遇”为切入点，接着继续说明?此人有王佐之才，所?陈政见多能切中时弊，但受到老臣的?谗毁和排挤，最后贾谊被?贬，英才早逝。
原题起?着承上启下的?作用，若是原题说得明?白，那么后面的?讲题也就清清楚楚?。而讲题正是一篇试论的?主体，整个试论中，以?讲题的?篇幅最长，内容也最为详尽。讲题需要对于?论题作深入探讨，所?以?不仅需要理论基础，还要有实例证明?。
例如此篇，论者先围绕着贾谊是否真如班固所?言而立论，按照班固的?观点，贾谊是受人诋毁，因此怀才不遇，抑郁而终，但论者却提出?疑惑。
紧接着论者举例说明?，贾谊十八岁誉满洛阳，二十一岁便成为博士。他针对礼制改革，上书《论定制度兴礼乐疏》，又针对当时“背本趋末”的?现象，上书《论积贮疏》，可孝文帝却听?信谗言，弃之不用。这?里贾谊的?悲剧到底是为什么，不难看得出来，为后面驳斥班固的?观点奠定?理论基础。
接着文章再阐述贾谊的?才华可以?和伊尹和管仲并列，提出的?政治主张甚至让人联想到?康王盛世，却没有得到相同的?结果。此处旁征博引，对比鲜明?，反复强调?题意?，对论题进行?深入探讨，这?才是讲题的?精华所?在。”
姜鸿说到这?忽然道：“容展，你可知道，这?试论最后的?结尾一般来说都是对前文进行总结陈词，并且拓展题意?，而这?篇却能够脱颖而出又是为什么吗？”
谢舒沉默片刻，慢慢说道：“老师，作者表明?贾谊之所?以?结局悲惨是因为孝文帝徒善其?言而不克用，这?样一来便是直接驳斥?题目中班固的?观点，最后升华主题，这?是暗示要......以?史为鉴。”
他话?音一落，姜鸿眼中闪过一丝惊喜，他哈哈大笑道：
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